CALIDAD BIBLIOGRÁFICA
El libro manuscrito se produjo en Europa durante un largo período de más de mil doscientos años. Las obras de Codex in Aula representan (a) la recuperación del libro en formato códice como entidad material de conocimiento y (b) la actualización del libro como soporte de creación y transmisión de la experiencia artística. Conocimiento y arte vuelven a encontrarse en el libro manuscrito del siglo XXI de igual modo en que lo hicieron los códices de siglos pasados.
Una nueva concepción del diseño editorial, un nuevo tratamiento de los contenidos culturales y un nuevo sistema productivo de libros se engrandecen gracias a la participación de los entintadores librarios, cuya labor a través de intervenciones terapéuticas u ocupacionales consiguen ofrecer a los lectores actuales la revitalización del códice histórico como medio vigente de conocimiento y disfrute intelectual.
El entintado manual de libros transforma la intervención terapéutica en un proceso cultural. Los entintadores manuales recuperan para nuestra época aquella creación libraria manuscrita a la que tanto debe el progreso de la sociedad occidental. En este nuevo modelo terapéutico y ocupacional se originan de forma íntegra códices contemporáneos caracterizados por la calidad bibliográfica, innovadores diseños de página y la obtención de resultados estéticos que, aun partiendo de procedimientos básicos de composición manual, logran niveles de expresión artística únicos, distintos en cada uno de los nuevos códices producidos.
¿POR QUÉ UN CÓDICE EN EL AULA AHORA?
El sector de la enseñanza participa de una corriente de digitalización que traslada los contenidos de conocimiento hacia soportes y procesos basados en soluciones digitales. Como resultado, el libro tradicional cede paulatinamente sus funciones como cauce principal en la circulación del conocimiento a través del espacio educativo y los alumnos aprenden gracias a una combinación de herramientas formativas. Este proceso no puede ser frenado ni discutido. Sin embargo, el libro tradicional contiene todavía una virtuosa fuente de valores que sobrepasan el ámbito estricto del conocimiento académico. Se trata de valores que infunden estímulos derivados de la naturaleza del libro como objeto, en el que materiales físicos y forma visual del contenido apelan directamente a la sensibilidad intelectual del lector.
Por tanto, cuando más penetra en la enseñanza regulada la digitalización de contenidos académicos, el códice se hace más necesario que nunca entre niños y jóvenes. Esta afirmación justifica la conveniencia del proyecto Codex in Aula por su capacidad para ofrecer a los lectores en edad escolar un objeto de gran calidad bibliográfica y un formato de lectura que conserva las virtudes de las grandes obras manuscritas de otras épocas, a las que revitalizan contenidos de conocimiento actual, composiciones de página y diseños tipográficos concebidos para preparar al niño como lector permanente y, por último, la incalculable aportación expresiva de las personas entintadoras que han «iluminado» cada ejemplar con pinceladas de color real.
ENRIQUECIMIENTO DE LA EXPERIENCIA LECTORA
Desde hace unas décadas el avance de los soportes electrónicos de lectura obliga a pensar de nuevo la función, el diseño y el uso de los libros realizados con materiales físicos. Los cambios en los procedimientos de lectura derivados del uso de dichos soportes están siendo reconocidos y estudiados por profesionales de la educación y especialistas de la neurociencia. Aun es pronto para anticipar las direcciones de esos cambios en los procedimientos de lectura, pero las consecuencias apuntan a una revisión del modelo de aprendizaje y a una forma de entender el libro muy distinta a la que se produjo en Europa desde la implantación del formato códice.
Los cambios también afectan al libro mientras pueda considerarse elemento material de expresión artística. Como reacción a la naturaleza intangible de la lectura electrónica, el libro físico adquiere un creciente valor derivado de las diferentes emociones que transmite su uso y de las respuestas intelectuales que despiertan en el lector. En este sentido los códices creados por Codex in Aula superan cualquier otra propuesta editorial gracias a la calidad bibliográfica debida a la intervención de las personas entintadoras y a los resultados plásticos que estas consiguen.
Puede hablarse de una nueva experiencia de lectura en los códices del siglo XXI. Sus consecuencias, como ocurre con la lectura digital, también están por explorar, si bien queda claro que el libro entintado a mano transmite una vivencia intelectual emocionante que activa todos los recursos cerebrales modelados durante el aprendizaje y la formación académica.
PRESERVACIÓN DEL LIBRO COMO VALOR INTEMPORAL
En los códices entintados a mano los lectores encuentran una propuesta editorial sorprendente por su dimensión física y desafiante por el tratamiento visual del contenido, concebida con el propósito de favorecer el aprecio hacia el libro como inagotable fuente de arte, instrucción y progreso. Esta afirmación se basa en el reconocimiento de la importancia debida al libro en el avance del hombre europeo desde la Alta Edad Media hasta la época actual. Si el libro debe continuar ejerciendo esta misión, si sobre él todavía recae una parte de la transmisión del conocimiento, el entintado manual realizado en las intervenciones de Codex in Aula añade a esta misión las justificaciones derivadas del libro como objeto de creación.
Más allá de su valor como producto de mercado proveniente de la industria cultural, el libro conserva las virtudes propias de las manifestaciones necesarias para el ser humano. Pensar en un futuro sin libros materiales, ahora que la lectura digital amplía los soportes que facilitan el acto lector, produce un efecto perturbador, sustrae uno de los mejores soportes creativos a nuestra visión sobre el futuro. Deben existir las bibliotecas en nuestras poblaciones y debe haber libros materiales en los que niños, jóvenes y adultos reproduzcan un modelo de lectura que tanto benefició a nuestro progreso, aquella lectura en la que participan las manos, los ojos y el órgano cerebral, reunidos en una de las más estimulantes experiencias intelectuales al alcance del ser humano.
INNOVACIÓN EN LA PROPUESTA BIBLIOGRÁFICA
El uso último de los códices entintados a mano proporciona una forma radicalmente nueva de entender la misión de los libros del futuro. No importan la edad o la nacionalidad del lector, ni su nivel académico o su experiencia lectora previos, los componentes innovadores reunidos en las colecciones de Codex in Aula sitúan el ejercicio lector en un nivel de excelencia editorial cuya amplitud da cabida a la lectura como actividad cerebral superior y a la capacidad de apreciación estética derivada de situar ante el lector páginas resueltas como espacios de expresión artística.
La «novedosamente antigua» materialidad física de los nuevos códices oscurece las reflexiones actuales sobre los cambios en el sector editorial y en los hábitos de lectura producidos por la transformación digital, que augura el predominio de los soportes electrónicos de lectura sobre los libros de papel. Muy al contrario, la innovación implícita en los nuevos códices y su consistencia material visibilizan las funciones complejas que el cerebro humano pone en marcha durante el acto lector, potencian aquellas funciones cerebrales beneficiosas donde confluyen estímulos sensoriales e interpretación cognitiva; por último, beneficia y sobresale pese a que los códices del siglo XXI, paradójicamente, transportan al lector a un estado primitivo de la lectura sostenido por la presencia material del libro, su absoluto distanciamiento de recursos y efectos digitales, logrando un soporte de lectura en pleno acuerdo con nuestra inteligencia y nuestra sensibilidad naturales.
NUEVOS CÓDICES EN UN MUNDO NUEVO
